VALUTAZIONE

• Il grado di raggiungimento degli obiettivi (cognitivi e formativi) previsti al termine di ciascuna
  unità didattica è oggetto di verifica, formativa e sommativa, al fine di stabilire se siano o
  meno necessari interventi di recupero.
   

• La verifica  complessiva avverrà, oltre che con le modalità tradizionali (colloquio, prove
  o esercitazioni scritte), con test strutturati o semistrutturati, ossia di vario tipo, aperti
  o chiusi, che consentano un adeguato accertamento dei livelli di preparazione raggiunti
  dall’alunno, nonché ricorrendo a prove intermedie e/o finali comuni a tutte le classi, che
  permettano di controllare il raggiungimento degli obiettivi minimi concordati tra i docenti
  della stessa area. Le valutazioni delle prove sono corredate da apposite schede
  opportunamente elaborate dagli insegnanti.
   

• Effettuata a scopo diagnostico (valutazione diagnostica – nel momento in cui si propone
  di accertare le conoscenze e le abilità possedute dagli studenti prima di affrontare un nuovo
   lavoro), con finalità correttive (valutazione formativa – allorché, attraverso la correzione
  dell’errore, si migliora la prestazione, senza preoccuparsi di attribuire un qualsiasi
  punteggio), con finalità di accertamento definitivo  (valutazione sommativa – nel
  momento in cui, al termine del processo di apprendimento, si intende stabilire quale
  sia il livello di conoscenza/competenza raggiunto dall’alunno, e gli si attribuisce  un voto),
  la valutazione terrà conto dei seguenti indicatori:

• livelli di partenza e percorso compiuto, intendendo l'esperienza scolastica come un processo
  di cui il singolo anno è un segmento che non può essere scisso dagli altri pregressi;

• metodo di studio, inteso come capacità di organizzare il proprio tempo ed il proprio lavoro, di
  acquisire strumenti operativi, di elaborare percorsi culturali anche autonomi;

• frequenza scolastica, intesa sia come presenza fisica a scuola sia, soprattutto, come presenza
  attiva, con il rispetto dei propri obblighi e della comunità scolastica;

• partecipazione, intesa come capacità di creare proficue relazioni sia tra gli alunni sia con i docenti
  e di fornire significativi contributi al dialogo educativo ed alla vita della scuola;

• impegno, inteso come capacità di assumersi responsabilità e di adempiere con costanza, precisione
   e puntualità gli obblighi connessi;

• capacità di osservazione;

• capacità di porsi domande/problemi e prospettarne ipotesi risolutive basandosi su:

• Conoscenza (Possesso di contenuti disciplinari come teorie, principi, concetti, termini,
  argomenti, regole, procedure…).

• Competenza (Uso delle conoscenze acquisite per l’esecuzione di un compito, oppure per la
  soluzione di un problema. Uso corretto dei vari linguaggi e strumenti disciplinari).

• Capacità (Capacità di analizzare singoli elementi di un insieme. Capacità di cogliere la visione
  globale di parti più o meno ampie di un percorso. Uso autonomo e significativo di determinate
  conoscenze e competenze, anche in funzione di nuove acquisizioni).

Livelli tassonomici

Nelle singole discipline, per indicare il grado di apprendimento o di sviluppo raggiunto dallo studente,
si elaborano griglie unitarie per la verifica degli apprendimenti e si fa riferimento ai seguenti
(cinque) livelli tassonomici con i relativi criteri di misurazione :

Livello 1 - Voto = 2-4 (da gravemente insufficiente a insufficiente)
        Livello 2 - Voto = 5 (mediocre)
        Livello 3 - Voto = 6 (sufficiente)   
        Livello 4 - Voto = 7-8 (da discreto a buono)
        Livello 5 - Voto = 9-10 (ottimo)

CRITERI DI MISURAZIONE (descrittori)

            OTTIMO voto di profitto 9-10

o        Evidenzia una preparazione approfondita e organica;

o        Dimostra autonomia di giudizio e operativa;

o        Rielabora con originalità le conoscenze;

o        Comprende i testi, li interpreta senza difficoltà e interagisce con disinvoltura;

o        Si esprime con particolare facilità ed espone con rigore e padronanza lessicale.

BUONO voto di profitto 8

o        Conosce in modo completo e articolato la disciplina;

o        Padroneggia pienamente i contenuti;

o        Rielabora autonomamente le conoscenze;

o        Comprende i testi con precisione cogliendo anche elementi impliciti;

o        Si esprime con efficacia con lessico ampio anche se con qualche interferenza
        linguistica/imprecisione.

DISCRETO voto di profitto 7

o        Conosce gli argomenti di studio;

o        Ha consapevolezza dei contenuti, che ripropone con sicurezza;

o        Applica autonomamente le conoscenze, che elabora in modo semplice;

o        Comprende i testi e riesce ad interagire;

o        Espone in modo chiaro e con lessico corretto anche se con qualche sbaglio.

SUFFICIENTE voto di profitto 6

o        Conosce gli aspetti fondamentali dei temi trattati;

o        Ha consapevolezza dei contenuti acquisiti, che ripropone in modo semplice;

o        Guidato, riesce ad applicare le conoscenze di cui è in possesso;

o        Comprende globalmente il messaggio con qualche semplificazione sul contenuto;

o        Espone in modo semplice e lineare pur con errori/ interferenze che non compromettono
        la comprensibilità

INSUFFICIENTE voto di profitto 5

o        Conosce in modo incompleto gli aspetti fondamentali dei temi trattati;

o        Ha acquisito meccanicamente i contenuti, che ripropone in maniera acritica;

o        Ha difficoltà nell'applicare le conoscenze;

o        Comprende parzialmente/ con lentezza se guidato;

o        Espone con difficoltà utilizzando un lessico limitato, con errori che compromettono la
        comprensibilità

GRAVEMENTE INSUFFICIENTE voto di profitto 4

o        Conosce in modo frammentario gli aspetti anche fondamentali dei temi trattati;

o        Ha acquisito in maniera meccanica e superficiale i contenuti;

o        Presenta carenze di rilievo nell'applicazione e nell'elaborazione;

o        Comprende a fatica, anche con semplificazioni della struttura del discorso/ non interagisce;

o        Ha difficoltà a far passare il messaggio ed espone in modo frammentario e scorretto ricorrendo
        anche alla lingua madre.

DEL TUTTO INSUFFICIENTE voto di profitto meno di 4

o        Non conosce nemmeno gli aspetti fondamentali dei temi trattati;

o        Ha notevoli difficoltà nell'acquisire contenuti anche semplici;

o        Non ha evidenziato capacità di applicazione ed elaborazione

o        Non comprende/non interagisce;

o        Non si fa comprendere e ha gravissime carenze espositive